Digitale læringsformer i høyere utdanning

Forfattere: Trine Fossland

«Bokas store styrke er at den er skrevet med innsikt og entusiasme for å vise mulighetene som åpnes når man bruker e teknologi i høyere utdanning.» Har du lyst å lære mer om hvordan teknologi kan tas i bruk på ditt universitet/høyskole/lærested? Er du opptatt av å bruke teknologi for å gjøre undervisningen mer studentaktiv, variert og engasjerende for studentene? Da er kanskje boka «e læringsformer» noe for deg. Boka trekker frem en rekke inspirerende og nytenkende eksempler fra høyere utdanning, eksempler som også har en klar overføringsverdi til grunn- og videregående skoler. Forfatteren har intervjuet e innovatører i høyere utdanning, dvs. lærere fra ulike fagmiljø som har lang erfaring med bruk av e arbeidsformer. Det er deres fortellinger om hvordan de faktisk tar i bruk e verktøy og medier i sin tilnærming til undervisning og læring som boka handler om. Historiene fokuserer på tema som undervisningsplanlegging, studentaktiv undervisning, nettdiskusjoner, bruk av sosiale medier, deling og opptak. Veiledning og vurdering i e kontekster er også tematisert, før forfatteren presenterer et fremtidsperspektiv på e læringsformer i høyere utdanning. Boka redegjør for nasjonale forventninger om bruk av teknologi i høyere utdanning og viser til bruk av teknologi i ulike modeller for høyere utdanning. Trine Fossland er førsteamanuensis ved Ressurssenter for undervisning, læring og teknologi ved Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet - hvor hennes stilling er øremerket universitetspedagogikk og arbeid med kvalitet i høyere utdanning. Fossland holder kurs for ansatte og stipendiater ved UiT. Hun er nestleder i Norsk nettverk for universitets- og høyskolepedagogikk og medlem av en nasjonal ekspertgruppe innen feltet kvalitet i IKT-støttet høyere utdanning. "Det er langt mellom utgivelsene av bøker som er myntet på dem som underviser i høyere utdanning i Norge. Dette er et kjærkomment tilskudd... Ingen som lese denne boka vil være uvitende om de potensialer som finnes for undervisning og læring, og de aller fleste vil føle seg grundig inspirert til å gå i gang - enten som organisert innsats med mange kolleger eller på egen hånd. (Yngve Nordkvelle, UNIPED nr. 3, 2015)